Assistentoppfølging (pt. anonym kilde)
Assistentoppfølging (pt. anonym kilde)
(DERSOM PPT ANBEFALER ASSISTENT).
Deler av den spesialpedagogiske ressursen er anbefalt
organisert som assistent. Alle elever
har behov for å jobbe godt med fagstoff. Elever med .... har også et stort behov for regelmessig jobbing og
mengdetrening, men kan ha vansker med det.
Assistenten skal ikke ”sitte oppå gutten/jenta” men hjelpe han/henne med
igangsetting, holde han/henne på sporet og gi hyppige tilbakemeldinger både underveis
og når han/hun er ferdig med en oppgave.
Elever med .... trenger hyppige og konkete tilbakemeldinger. Overganger
er også utfordrende og det er lett at
(navn) opplever vansker i overganger fra en time til en annen, fra en
aktivitet til en annen, eller fra en oppgave til en annen. Assistenten bør også hjelpe eleven i å holde
orden i sekken, på pulten, rundt pulten, i hylla etc. Assistent og spesialpedagog må samarbeide om tiltaket.
EVT. OGSÅ: Assistent bør også følge opp eleven i forhold til
sosiale ferdigheter; eks. oppfølging i friminutt, forklare hendelser /
episoder, oppklare hendelser /episoder. ...
EVT OGSÅ: Assistent bør også – etter avtale med kontaktlærer
og spesialpedagog – kunne følge opp eleven på liten gruppe i forhold til
repetisjon og mengdetrening av kjent / gjennomgått fagstoff.
EVT OGSÅ: Assistent bør også følge opp eleven i forhold til
praktisk gjøremål som eleven har vansker med å klare på egenhånd.
**