Tiltakspakke 5 PLAGG
Tiltakspakke 5 PLAGG
PLAGG
PLAnlegging Gjennomføring Gjenkalling
Hovedmålsetninger
Hjelpe barn til å få oversikt
og struktur.
Vektlegge barns egen aktivitet
og aktive læring.
Styrke konsentrasjon,
selvfølelse, språk/begrepsutvikling, bevisstgjøring av skriftspråket.
Beskrivelse av PLAGG
PLAGG-sekvensen
bygger på det barnehagepedagogiske programmet High/Scope.
High/Scope
modellen er kognitivt orientert, basert på Piagets kognitive utviklingsteori.
I
programmet ordnes barnas erfaringer ut fra en tredelt sekvens, forberedelse,
gjennomføring og gjenkalling.
Praktisk gjennomføring av PLAGG
Planlegging:
Essensen i
PLAGG er at den voksne og barnet planlegger hva de skal gjøre sammen. Den
voksne og barnet tegner og / eller skriver ned på et ark hva de skal gjøre.
Barnet deltar i planleggingen og får trening i å gjøre valg. Barnet erfarer at
egne ønsker blir tatt på alvor og kan bli oppfylt. Dette er med på å styrke
barnets selvfølelse. Når det er gjort en avtale om hva som skal gjøres, kan
barnets oppmerksomhet ledes til planen. Dette hjelper barnet til å få oversikt
og struktur. Metoden åpner for gode samtaler, begrepstrening og bevisstgjøring
av skriftspråket.
Gjennomføring:
Under
gjennomføring gir den voksne barnet hjelp og støtte. Barnet krysser av etter
hvert som en aktivitet er avsluttet, dersom det er modent til det. Eventuelt
hjelper den voksne til med dette.
Gjenkalling:
Under
gjenkalling snakker barnet og den voksne om det de har gjort sammen. Dersom
barnet ikke er språklig aktivt, setter den voksne ord på dette. Her ligger mye
god språktrening Det er viktig å huske, repetere og reflektere. Barnets
modenhet spiller en vesentlig rolle i forhold til hvordan dette gjennomføres.
PLAGG-sekvensen
kan brukes sammen med et barn og flere barn; for eksempel til å planlegge
rollelek, turer og andre smågruppeaktiviteter.
Aktuelt materiell
I stedet
for å tegne kan det for eksempel brukes pictogram eller ferdige tegninger som
er laminert og festes med heftmasse. Det siste er godt egnet når PLAGG brukes i
en gruppe med flere barn og det kan ta for lang tid å tegne.
Henvisninger
Liv Vedeler: Tilpasset
opplæring i alderen rundt skolestart”. Universitetsforlaget (1990)
Aina Nordahl & Sidsel S.
Misund: Læring gjennom mestring. Skoggruppemetoden. Sebu forlag 2009